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“上课之前我先找同学回答一下上节课我留的作业。.”讲台上，教授浑身透露着一股学者专有的儒雅气息，扶了扶自己的眼镜，眯着眼看向全班，开始寻找自己的目标。
一时间，上一秒还在左看右看，抬头低头动作各异的同学动作迅速统一，全部低下头翻看自己的课本，教室里一时安静的只剩下书页摩擦的声音。
宋颖的动作跟大家保持一致，也是低着头，却因没有课本供自己翻看，只能拿笔在面前刚刚要来的一张纸上奋笔疾书。
讲台上，教授扫视了一圈过后，将目光定在宋颖的位置上，语气和蔼：“就第五排低头写答案的女同学，我看你写的那么认真，来，把你的答案念出来。”
宋颖听见教室里其他同学松了一口气的声音，然后在万众瞩目中，慢吞吞得站了起来。对教授提出的问题却无从作答。
专心？写答案？宋颖看了看自己刚刚在纸上写的内容：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也……出师表……这个，不能念吧……
讲台上的教授见宋颖盯着桌子不说话，以为她忘记了上节课留的问题是什么，便重复了一遍：“上节课我们讲到影响酶促反应速率因素一节时，有提到酶的竞争性抑制问题。我提的问题是竞争性抑制主要有哪些实际应用。
.这样吧，你先把它的概念和特点说一下，再回答问题。”
宋颖心想，我怎么可能会知道答案，然后准备向老师坦白的时候，旁边推过来一本书，答案被标记了出来。
宋颖磕磕绊绊的念道：“抑制剂与酶作用的底物结构相似，可与底物竞争性结合酶的活性中心，阻碍底物结合而使酶的活性降低，这种抑制作用称为竞争性抑制。竞争性作用的特点主要有以下四点：1.抑制剂和底物结构相似；2.抑制作用的部位在活性中心；3.抑制作用的强弱取决于以自己及浓度与底物的壁纸以及抑制剂与酶的亲和力。”
教授点头，接着问：“那它的实际应用呢？”
这是不是躲得过初一，躲不过十五？宋颖仔仔细细看了刚念得那段话的前后，并没有发现相关的答案，只好将刚刚准备的坦白说出来：“对不起老师，我不是你们专业的学生。”
教授此时已从讲台上走到了宋颖旁边，看了看坐在宋颖旁边坐着的陈深，一副早已知晓的模样：“我当然知道你不是这班的学生。”
宋颖抬头看向那教授，一脸疑惑。
教授笑，语气却很是严肃：“咳，我得看看你是来听课的，还是只是来占用学校课桌椅的啊……要是来占用学校课桌椅的话，我没办法，但要是来听课的，我就得收你费用了，我不能白教不是？”
宋颖懵了，说来旁听的？总不能真的要交钱吧……还是回答是来占课桌椅的？但那么多空教室不坐，非坐这儿？
教室里，刚才压抑的气氛因教授的话给驱散，老刘从前排扭过头：“李教授，这女同学就是来听课的，得交钱……”
教授听言，一脸兴奋：“那好，下课就跟我去办公室交学费。.”
不待宋颖说话，教授便另叫了一名学生回答这个问题，然后课堂走上了正轨。
宋颖在自己刚写的满满当当的纸上找了个空隙，写上：我也太倒霉了，不会下课真要去交学费吧……然后把纸张连着书推给陈深。
不一会儿，纸张便回来了，不过换了张新的：“没事，我替你交。”
宋颖画了几个句号在纸上，却没再把纸推过去，而是撞了撞陈深胳膊让他看。
宋颖听了半节课后，发现这门课其实就是高中生物的升级版。宋颖高中上生物课时最头疼的便是生物分子结构这一部分，而这节课讲的刚好就是分子结构，于是也无心听课，便开始继续默写自己的出师表。
然侍卫之臣不屑于内，忠志之士往身于外者……
……
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